ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΜΕΤΑΤΑΞΕΩΝ

Σημαντική εξέλιξη υπήρξε στη σημερινή συνεδρίαση της Επιτροπής για τις μετατάξεις στο Υπουργείο Παιδείας.            

     Η εισήγηση εκ μέρους της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ περιλαμβάνει τα παρακάτω:

α)  Ανάκληση όλων των μετατάξεων,  που πραγματοποιήθηκαν με βάση το Ν. 4172/2013 (άρθρο 82, παρ.11), με τη διαδικασία «ανάκλησης παράνομης διοικητικής πράξης» (η παρανομία αφορά τις ενέργειες  του Υπουργείου και όχι, φυσικά, τους εκπαιδευτικούς).                 Συνάδελφοι που είχαν μεταταχθεί επιστρέφουν στην περιοχή μετάθεσης από την οποία προέρχονταν.

β) Έχει ήδη ξεκινήσει  η σύσταση οργανικών θέσεων για οκτώ ειδικότητες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και η διαδικασία θα ολοκληρωθεί στο αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα. Θυμίζουμε ότι αυτό αποτελούσε την κομβική θέση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για την αντιμετώπιση του ζητήματος.

γ) Μετά τη σύσταση των θέσεων, αυτές θα διεκδικηθούν, σε πρώτη φάση, από τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που ανήκουν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και έχουν υποβάλλει αίτηση μετάθεσης.

δ) Στη συνέχεια θα δοθεί η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να διεκδικήσουν τη μετάταξή τους στην Πρωτοβάθμια, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, στις θέσεις που θα απομένουν (όσον αφορά τις τρεις κοινές ειδικότητες) και στις νεοϊδρυθείσες (όσον αφορά τις υπόλοιπες πέντε ειδικότητες).

Κύριε Υπουργέ, μήπως ξεχνάτε τους αναπληρωτές ;

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για μία ακόμη φορά αποδεικνύεται κατώτερη των περιστάσεων, αφού αδυνατεί να δώσει άμεσες και ουσιαστικές λύσεις στα σημαντικά προβλήματα και τις αγωνίες των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Οι προγραμματικές της εξαγγελίες για τους αναπληρωτές στην πλειοψηφία τους απουσιάζουν από τα προσχέδια των πολυνομοσχεδίων και των τροπολογιών, οι περιορισμένες αναφορές που υπάρχουν σε αυτά, ανταποκρίνονται σε μικρής κλίμακας ρυθμίσεις (διετής αποκλεισμός από τους πίνακες αναπληρωτών, επιμορφωτικές άδειες), ενώ ταυτόχρονα ουσιώδη ζητήματα που αφορούν το εργασιακό πλαίσιο και την καθημερινότητα των αναπληρωτών παραμένουν και πάλι στο περιθώριο.

Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί βιώνουν τα τελευταία χρόνια ένα πρωτοφανές καθεστώς ομηρίας. Η απουσία μόνιμων διορισμών, ο κατακερματισμός των αναπληρωτών σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών ταχυτήτων (αναπληρωτές κρατικού προϋπολογισμού, ΕΣΠΑ, ΠΔΕ, πλήρους και μειωμένου ωραρίου), οι ελαστικές σχέσεις εργασίας καθώς και οι ευρύτερες μνημονιακές πολιτικές που έχουν εφαρμοστεί τα τελευταία χρόνια στη δημόσια εκπαίδευση, έχουν δημιουργήσει μία νέα γενιά μόνιμα αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Πρόκειται ουσιαστικά για εκπαιδευτικούς οι οποίοι υπηρετούν επί σειρά ετών στα ολοένα και αυξανόμενα οργανικά κενά, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες της εκπαίδευσης, και ενώ έχουν τις ίδιες υποχρεώσεις με τους μόνιμους συναδέλφους τους βλέπουν καθημερινά τα δικαιώματά τους να καταπατώνται και οι ίδιοι να αντιμετωπίζονται ως εκπαιδευτικοί δεύτερης κατηγορίας.

Υπάρχει και το νηπιαγωγείο

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Στο πολυνομοσχέδιο για την παιδεία που δόθηκε στη δημοσιότητα δεν υπάρχει καμία αναφορά στην Προσχολική Εκπαίδευση δείχνοντας ξεκάθαρα ότι και η νέα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αδυνατεί να αντιληφθεί τον σπουδαίο ρόλο του Νηπιαγωγείου. Έως τώρα ρεαλιστική πραγματικότητα ήταν η άγνοια των θεμάτων, τώρα θα πρέπει να συμπληρώσουμε στο προφίλ της νέας ηγεσίας και τις κακές προθέσεις.

Η συνεχιζόμενη απαξίωση της πρώτης βαθμίδας εκπαίδευσης, αποτελεί αδιαμφισβήτητο δείγμα της πολιτικής που θα ακολουθηθεί, μιας πολιτικής με κρυμμένες αλήθειες και ψεύτικα διλλήματα, με πλούσιες δήθεν αλλαγές σε επίπεδο προθέσεων αλλά μηδενικό σχεδιασμό και αποτέλεσμα και καμία ουσιαστική στήριξη της.

Η Δημοκρατική Συνεργασία εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε αυτή την πολιτική της απραξίας, της ισοπέδωσης και της διάλυσης απαντάει με σοβαρότητα και με κατάθεση προτάσεων. Διεκδικούμε:

Ειδική Εκπαίδευση πάλι στο κόψε-ράψε

       Για άλλη μια φορά, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δείχνει ότι αντιμετωπίζει τα ζητήματα της Ειδικής Εκπαίδευσης αποσπασματικά, με ελλιπή σχεδιασμό και απίστευτη προχειρότητα. Το περίφημο πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας επιβεβαιώνει στο έπακρο τον χαρακτηρισμό του ως νομοσχέδιο «κουρελού» καθώς οι 14 (!!) διατάξεις του άρθρου 47, που περιλαμβάνονται στο κείμενο που κυκλοφόρησε, διέπονται από μία φιλοσοφία τύπου «κόψε - ράψε» αδυνατώντας να δώσουν ουσιαστικές και ολοκληρωμένες λύσεις στα τεράστια προβλήματα που αντιμετωπίζει ο ευαίσθητος και πολύπαθος χώρος της Ειδικής Εκπαίδευσης.

Παρά το γεγονός ότι κάποιες από τις διατάξεις του πολυνομοσχεδίου (π.χ. ρύθμιση ζητημάτων παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης, μέγιστος αριθμός μαθητών σε τμήμα στο οποίο φοιτούν και μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες) δείχνουν να κινούνται προς τη σωστή κατεύθυνση, οφείλουμε να υπενθυμίσουμε στους ιθύνοντες του Υπουργείου Παιδείας ότι η Ειδική Εκπαίδευση βρίσκεται σήμερα σε οριακό σημείο. Τα ειδικά σχολεία λειτουργούν τα τελευταία χρόνια τα περισσότερα αποκλειστικά με αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, πολλά τμήματα ένταξης παραμένουν κλειστά από την αρχή του σχολικού έτους, οι λιγοστές σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες παράλληλες στηρίξεις «σπάνε» σε 2 και 3 σχολεία για να «καλύψουν» τα κενά, οι λίστες αναμονής στα ΚΕΔΔΥ μεγαλώνουν διαρκώς χρονιά με τη χρονιά, οι γονείς αναγκάζονται να βάζουν βαθιά το χέρι στην τσέπη  και αυτά είναι μόνο μερικά από τα αποτελέσματα των μνημονιακών πολιτικών που εφαρμόστηκαν τα τελευταία χρόνια και έπληξαν καθοριστικά την Ειδική Εκπαίδευση.

Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΠΡΩΤΟΦΑΝΕΙΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ύστερα από πολλές παλινωδίες (παράταση θητείας στελεχών, επιλογή με τον Νόμο 3848/2010, άμεση εκλογή από τον Σύλλογο διδασκόντων για ένα έτος) και αφού ακολούθησε την παλιομοδίτικη πρακτική άλλων εποχών (σκόπιμες διαρροές, επικοινωνιακά τερτίπια) έδωσε στη δημοσιότητα σκόρπιες προτάσεις για το ζήτημα της επιλογής στελεχών εκπαίδευσης (Διευθυντές εκπαίδευσης και Διευθυντές σχολείων) που όχι μόνο δεν ξεκαθαρίζουν το τοπίο αλλά το συσκοτίζουν περισσότερο.

            Συγκεκριμένα όπως προκύπτει από τις προτάσεις αυτές:

1.     Καταργούνται τα Συμβούλια επιλογής Διευθυντών εκπαίδευσης και Διευθυντών σχολικών μονάδων, καταργούνται οι αιρετοί εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών σε αυτά ενώ παραμένει σε ισχύ το Συμβούλιο επιλογής Συντονιστών εξωτερικού το οποίο ξεκινά άμεσα επιλογές. Άγνωστο παραμένει τι θα γίνει με το Συμβούλιο επιλογής Σχολικών Συμβούλων, η θητεία των οποίων, σύμφωνα με μέχρι στιγμής δήλωση του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας, θα παραταθεί.

Πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία

Τρεις μήνες οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης περιμέναμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να διατυπώσει την πρότασή της για την εκπαιδευτική πολιτική που προτίθεται να εφαρμόσει. Περιμέναμε έχοντας την ελπίδα πως αυτή η πρόταση θα βρίσκεται σε προοδευτική κατεύθυνση, ώστε να μπει τέλος στις αντιεκπαιδευτικές λογικές και πρακτικές των τελευταίων χρόνων που δημιούργησαν τεράστια προβλήματα σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και ολόκληρη την κοινωνία.

       Με τεράστια όμως απογοήτευση, όλοι διαπιστώσαμε πως βρισκόμαστε στο ίδιο - αν όχι σε χειρότερο - έργο θεατές! Η κατάθεση χωρίς κανένα απολύτως διάλογο, των ουσιωδών σημείων(!!) και όχι του συνόλου (γιατί άραγε;) του πολυδιαφημισμένου πολυνομοσχεδίου για την εκπαίδευση, δείχνει ξεκάθαρη έλλειψη οράματος και στρατηγικής στόχευσης, αδυναμία διατύπωσης προοδευτικής εκπαιδευτικής πρότασης, διάθεση αποψίλωσης του ρόλου των αιρετών εκπροσώπων των εργαζόμενων, προχειρότητα και άγνοια.

       Στην αναφορά που γίνεται στην αξιολόγηση, παρά το γεγονός ότι η έκφραση βούλησης κατάργησης του απαράδεκτου πλαισίου που εφάρμοσαν οι προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας βρίσκεται σε θετική κατεύθυνση, δημιουργείται έντονος προβληματισμός από την ασαφή διατύπωση περί συστήματος αποτίμησης του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου, το οποίο σύστημα δηλώνεται ότι είναι απαραίτητο.

Από εκεί και πέρα:

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Η προσχολική εκπαίδευση ένας ιδιαίτερος χώρος, που έχει δεχτεί την πλήρη απαξίωση στον σχεδιασμό της εκπαίδευσης εδώ και χρόνια, φαίνεται ότι δεν συγκαταλέγεται στις προτεραιότητες των αλλαγών που προαναγγέλλει το νέο Υπουργείο, αφού στη συνάντηση της ΔΟΕ με τον Υπουργό Παιδείας δεν συζητήθηκαν καθόλου τα θέματα του κλάδου μας.

Η προχειρότητα και η άγνοια όσο και αν καλύπτονται από καλή πρόθεση, για την επίλυση των σοβαρών και χρόνιων προβλημάτων της προσχολικής εκπαίδευση, όχι μόνο δεν δίνουν λύσεις αλλά δημιουργούν μεγαλύτερα αδιέξοδα.

Οι αντιφάσεις σε δηλώσεις όταν ιδιαίτερα θίγουν τον ενιαίο χαρακτήρα τη εκπαίδευσης και διαχωρίζουν την προσχολική εκπαίδευση, απαξιώνουν το έργο χιλιάδων νηπιαγωγών και βέβαια θίγουν την ίδια την υπόσταση του νηπιαγωγείου, υποβαθμίζοντας το ρόλο του .

Συγκεκριμένα ενώ η εκλογική διακήρυξη- δέσμευση του Σύριζα τόνιζε: “Ενίσχυση της καθολικής, δημόσιας και δωρεάν παιδείας με κάλυψη των αναγκών σε προσωπικό και υποδομές σε όλες τις βαθμίδες και υποχρεωτική 14χρονη ενιαία εκπαίδευση”, στο  πρόγραμμα που προαναγγέλλει σαρωτικές αλλαγές δηλώνεται: Δίχρονη προσχολική αγωγή και δωδεκάχρονη γενική εκπαίδευση …

Οι συνέπειες μιας τέτοιας δήλωσης είναι τεράστιες και η υποβάθμιση του νηπιαγωγείου και των νηπιαγωγών ολοφάνερη.

Κάνοντας σημαία μας, την χρόνια θέση του κλάδου για 14 άχρονη ενιαία εκπαίδευση, θα αγωνιστούμε για την προσχολική εκπαίδευση που αξίζει να έχουμε.

Διεκδικούμε ….Να συμπεριλαμβανόμαστε σε «αυτούς που θα αποφασίσουν για εμάς».

Από τη Δημοκρατική  Συνεργασία  Καβάλας